サスペンスドラマ

要約ができると文献の理解が深まる。その方法とは。

学習と教育の違い

 

@教育と学習はよく混同される。発達は個体や集団の学習の過程と結果を含んでいるから、教育は子どもや青年の学習活動と深い関係のなかでしか成立しようがない。しかし教育はこの学習過程への教育者の助成的介入のしごとであって、これを介入の対象である子供や青年の学習活動そのものといっしょにしてしまうのは誤りである。

 

Aまえにのべたように、教育は子どもたちのおこなうこの自力での学習活動に、まえもっての、あるいはあとからの破綻をよみとって、その学習活動を助成するしごとだから、学習(learning)ではなく学習の練習とみるべきである。学習と学習の練習は区別すべきである。練習はいつまでもつづく行為ではないから、教育は非日常的であり、系統的という意味で線的行為である。これに対し、学習は、個体がつねに行っているという意味では日常的であるが、それが試行錯誤を含んでいつも成立しているとは言えないという意味では、点的な瞬時の事件である。

 

B学習心理学はこの瞬時の行為がどのようにして成立するかを、連合説、認知説、精神分析論などさまざまにモデル化してきた。また、この学習を、感覚、地殻、記憶、認識などの次元、領域に区別しかつ統合しながら研究してきた。教育学ではこれらの学習心理学と重なるところが多いが、これに解消されるものではない。(『教育学第一歩』23頁より引用)

 

 

上記文章は、既存の文献から1節丸々引用したものです。上記のようにいくつかの段落に分けられている場合、1節まとめて要約するのではなく、段落ごとに要約をします。

 

・一行要約

 

@教育は教育者の仕事であり、学習は子どもの活動なので、両者は異なる。

 

A教育は系統的に行うが、学習は瞬間的に行う。

 

B学習心理学は瞬時の行為を対象にしているが、教育学は違う点を対象にしている。

 

言葉をアレンジした方が分かりやすい場合があるので、文献のままではなく、上記のようにまとめます。次にこれらの一文要約を繋げ、文章にします。

 

教育は教育者の仕事であり、学習は子どもの活動なので、両者は異なる。教育は系統的に行うが、学習は瞬間的に行う。学習心理学は瞬時の行為を対象にしているが、教育学は違う点を対象にしている。

 

このようになります。教育と学習の違いについて端的にまとまっており、高評価が得られる要約と言えます。

 

このように正しい要約をすることで、文献内容を過不足なく論じられるだけでなく、自分自身の文献理解度が深まるので、なるべく早い段階で要約スキルを身につけてください。

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