「教育心理学」レポで学ぶ、考察の加え方

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もっとも実用的な心理学

教育心理学は、私たちにとって身近な教育に関するテーマを扱う学問です。人の認知構造、個性の現れる仕組み、やる気を上げる方法など重要な示唆を与えてくれるので、親御さんを含め、教育に携わるすべての人にとって大変参考になる学問です。

 

私にとっても思い入れが強い科目であり、この科目で卒論を書きたいと思ったから類変更をした程です。

 

そんな教育心理学の魅力について、レポートの書き方と一緒に説明していきたいと思います。

 

教育心理学のレポート課題は、テキストの章末問題から選択する形になっています。※著作権の関係上、課題の文章は変えてあります。

 

個性とは何かについて考察してください。その際、環境とのかかわりあい方まで考慮すること。またあなた自身の個性の形成について考察してください。その際、自分の生活史をふりかえること。

 

この課題の大きな特徴は、自分自身について考察することです。自分自信を振り返るという視点が求められるレポートはあまりないので、どのように述べていけばよいかを説明します。

 

まずは、実際のレポートを見て下さい。

個性の形成についての考察

本節では私自身の個性がどのように形成されていったかを考察する。今回のテーマにしたいことは社交性の変化についてである。そのために私の「少人数行動主義」の形成過程について考察を加える。

 

小学生時代の私は交友関係の広い方ではなかった。仲の良い友人と3人程度で行動することが多く、大人数となると気の合わない人がいるため集団を避けたこともあった。しかし高学年から中学生時代にかけて人前に出ることに憧れ、生徒会役員などに立候補し、自然に多くの人と接するようになった。

 

〜中略〜

 

私の社交性はこのように自らの意識改革と、それを受け入れてくれた学級の影響によって大きく開かれたと言える。しかし社交性が持てるようになったといっても、本節冒頭に上述した「少人数行動主義」は現在も私の個性である。高校時代にこれが強く確立されたことは間違いない。

 

〜中略〜

 

私は、友人を悪く言いながら付き合う風潮に疑問を感じ、少人数で行動することに自分と同じ意義を感じる友人を見つけ、その考えを深めた。ここまで私自身の個性形成について考察を加えてきたが、やはり大きな影響は学級という社会であると感じられる。

考察に必要な視点とは

今回のレポートでは、自らの「社交性の変化」をテーマとしました。

 

まずは、社交性を測る指標を定める必要があるので、当レポートでは、行動人数の変化という視点を取り入れています。行動人数と社交性の間には相関関係があると考えたからです。

 

次に、行動人数に影響を及ぼした出来事を列挙して、考察を加えるポイントを探します。

 

少人数行動主義→意識改革→社交性が広がる→社交性への懐疑→再び少人数→同じ考えを持つ人からの影響→少人数行動主義

 

この一連の出来事に対して、次のように考察を加えます。

 

最初の少人数行動主義は選択の余地がないのに対して、最後のそれは自ら選択した個性だということです。少人数行動についての認識は、社交性がある場合とない場合とでは異なるので、自身の認識変化について踏み込んで考えることができるようになります。

 

このように私は「社交性」をテーマとしましたが、別のテーマであっても、このレポートを書く事ができます。

 

結局のところ、当レポートを書く上で重要なことは、個性が環境を選び、環境が個性を開花させるという考えを持つことなので、環境と個性の相互関係に注目できれば良いのです。

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