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章を長くすることは危険である
テキストや文献などの目次で、「〇章△節」という表記を目にすることがあります。章は大きな区切り、節は小さな話題を扱います。
論理的な文章というものは、大きな問いの中に小さな問いがあります。これは問題を細分化し、解決を導くための形です。
このとき、大きな問いを扱うのが章で、小さな問いを扱うのが節です。
それでは、レポートにおいて、大きな問いは何によって決まるでしょうか。
レポート課題です。レポート全体の問いは、レポート課題から「〜なのだろうか？」という形で決めます。
この問いに答えるために展開される文章が章です。
したがって、レポート課題に問題が1つしかない場合、章で区切る必要がなく、そもそも章自体必要ありません。
章が必要になるのは、レポート課題に複数の問題がある場合です。
例えば、「保健衛生」のレポート課題には問題が2つあるので、「問題1→1章、問題2→2章」と章を2つ作り、問題ごとに論じます。これにより、どこまでがどの問題か明確になります。
このとき、章ごとに独立したレポートの形を取ります。そのため、各章で「序論、本論、結論」が必要になり、文献表も各章の最後に置いてください。
レポート課題の問題1つにつき章を作る
テキストや文献などの目次で、「〇章△節」という表記を目にすることがあります。章は大きな区切り、節は小さな話題を扱います。
論理的な文章というものは、大きな問いの中に小さな問いがあります。これは問題を細分化し、解決を導くための形です。
このとき、大きな問いを扱うのが章で、小さな問いを扱うのが節です。
それでは、レポートにおいて、大きな問いは何によって決まるでしょうか。
レポート課題です。レポート全体の問いは、レポート課題から「〜なのだろうか。」という形で決めます。
この問いに答えるために展開される文章が章です。
したがって、レポート課題に問題が1つしかない場合、章で区切る必要がなく、そもそも章自体必要ありません。
章が必要になるのは、レポート課題に複数の問題がある場合です。
例えば、「保健衛生」のレポート課題には問題が2つあるので、「問題1→1章、問題2→2章」と章を2つ作り、問題ごとに論じます。これにより、どこまでがどの問題か明確になります。
このとき、章ごとに独立したレポートの形を取ります。そのため、各章で「序論、本論、結論」が必要になり、文献表も各章の最後に置いてください。
節立ての2つのケース
続いて、節について説明します。
章と違い、節はすべてのレポートに必須です。「分かりやすく、説得力がある文」を作成する上で節は欠かせないので、節を作らず一続きの文章で述べるのはやめましょう。
節は次の場合に作ります。
・説明項目ごとに作る
・説明から考察へ移行したら作る
テキスト理解を示すには、様々な説明項目について説明する必要があります。ただ、それらを1つの文章にまとめると、とても分かりづらくなってしまいます。
そこで、説明項目ごとに節を作り、文章を分けましょう。
説明項目には、概念、種類、役割、意義、課題などがあります。これらの項目のうち、レポートに必要なものを選択して節立てします。
また、これらの説明項目は、レポート課題に書いてある場合もあります。
例えば、「〇〇の役割や意義について説明し、今後の課題について論じなさい。」という課題では、説明項目は「役割」「意義」であることが分かります。したがって、「役割」「意義」で節立てして説明すれば、テキスト理解を示すことができます。
また、このレポート課題では、「今後の課題」について論じる必要があります。これは、上記のテキスト理解を示すことで浮かび上がる考察内容です。
このように、テキスト理解から考察へ、レポート内容が移り変わる場合も節を作ります。これにより、あなたのレポートに「テキスト理解→考察」の流れが生まれるのです。
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