サスペンスドラマ

慶應通信の科目試験対策は基本的には暗記。暗記できる勉強法とは。

マインドセットのうち最も基本となるのは、慶應通信としてのアイデンティティです。アイデンティティがぐらぐらだと継続して努力することができず、ちょっとしたことで諦めてしまいます。

 

ここでアイデンティティという言葉を簡単に説明すると、「自分自身のことをどう思うか」です。つまり自覚です。そのため慶應通信のアイデンティティとは、慶應通信に属す自分のことをかっこよいと思えるかです。そして、これをどう思うかが卒業においてとても重要なことなのです。

 

まず知ってほしいことは、自覚は自信につながるという事です。慶應通信に対してコンプレックスを持っていたり、そこで学ぶ自分自身を卑下する気持ちがあると、慶應通信で成功することはかなり難しくなります。これだけは本当に損であり、したがって他のどんな勉強よりこの気持ちを取っ払うことが最優先事項になります。

 

それでは、「なぜアイデンティティを確立しなければいけないか」について考えていきましょう。教育心理学にはやる気についての研究「動機づけ理論」と言うものがあります。そこでは、やる気を2種類に分類しています。

 

内発的動機づけと外発的動機づけ

 

自分から進んで行動する内発的動機づけに対し、外発的動機づけでは人から強制されなければ行動しません。この外発的動機づけをいかにして内発的動機づけへ変えていくかが動機づけ理論です。

 

内発的動機づけの源は3つあり、「自己決定感」「有能感」「他者受容感」になります。このうち「自己決定感」と「有能感」の基本となるのが、「他者受容感」です。したがって、他者受容感がすべての内発的動機づけの源と言えるのです。

 

他者受容感とは「自分は人から認められた存在なんだ」という認識です。要するに自分の心の置き場所、居場所です。心を落ち着けて努力できる環境がなければ、才能を伸ばすことなど到底できません。

 

これに関する実例を教えます。ある学級に周りから無視されている小学生がいるとします。その子はクラスメートはもちろん、担任の先生からも無関心を貫き通されています。授業中もテストの結果も遊びに関しても無視され続けました。クラスでただ一人、テストで100点を取ったときも誰一人何一つのリアクションを起こされませんでした。

 

この生徒は次第にこう思うようになります。

 

「自分の存在って何なんだろう」

 

運悪くその答えを見つけられなかった場合、その生徒はどうなってしまうのでしょうか。その子はすべてのやる気を失い、何の努力もしない人になってしまいます。

 

さて、この例から分かることは何でしょうか。
「自分は人から認められた存在なんだ」という他者受容感が欠けていたということで、それと直接関係ない勉強のやる気まで失ってしまったことです。

 

そして先の「自分の存在は何なんだろう」とは、まぎれもなくアイデンティティの問いです。そのためアイデンティティは、自分の内側から自然に湧き上がってくるのではなく、常に他人からの影響を受けることが分かります。このようなわけで、他者受容感とはアイデンティティのことであり、それが内発的動機づけの源であることが分かります。

 

慶應通信に話を戻します。アイデンティティは他者からの影響を受けます。つまり仮に慶應通信に対する心無い声を聞いてしまった場合、たちまちのうちにモチベーションが低下してしまう危険性があるのです。

 

あなたは慶應通信であることにケチをつけられた経験がありませんか。実際のところ、これが一番こたえます。レポートが落ちた時の100倍くらいモチベーションが揺らいでしまいます。

 

そのため慶應通信を自称することを躊躇する人もいるかもしれません。これに対して私は、言いたくいなら言わないでいいと思います。実際に私も必要性がない限り、「慶應」で済ませています。しかもこれは在籍時からやっていました。

 

正直に言ってストレスをためるくらいなら、「スゴイね」と言われて、それに近づけるよう卒業へ気持ちを持っていく方が良いからです。

 

ですから、今後そのような悪い「声」に接したら、そもそも慶應通信であることを言わずに「慶應」とだけ言うのも手かと思います。どのみち卒業したら通信も通学もありません。すべて慶應卒で統一され、大学側からも社会的にも慶應卒になるのです。

 

したがって、「自分は未来の慶應卒」「通信かどうかなど関係ない」と、このように思わなければなりません。

 

もちろん、現状通信に対して何の問題もない人はそのまま頑張ってほしいと思います。しかし、そのやる気は実はアイデンティティとともにあって、それは他者の評価を強く受けるということを覚えておいてください。

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